2006年9月20日，由陳雄副書記和廖偉堅副院長帶隊，辦公室、醫(yī)研室、護(hù)理系和檢驗(yàn)影像系的部分同志組成的第四考察組赴北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院、天津醫(yī)高專進(jìn)行考察調(diào)研。此次考察的主要目的是為了了解兩校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生管理等情況，為我院正在進(jìn)行的專業(yè)建設(shè)和思政隊伍建設(shè)起到啟示作用。經(jīng)過兩天緊張的參觀和座談，考察組圓滿完成了任務(wù)。
9月21日，考察組參觀了北京大學(xué)護(hù)理學(xué)院并與學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。教學(xué)辦公室羅萍主任對學(xué)院概況及學(xué)院目前所設(shè)置的研究生、本科、?？迫齻€教育層次的辦學(xué)情況作了總體介紹，隨后內(nèi)外科護(hù)理學(xué)教研室主任介紹了學(xué)院在護(hù)理學(xué)教學(xué)改革中所采取的各項措施：（1）壓縮基礎(chǔ)課程的課時數(shù)，增加階段實(shí)習(xí)的課時比例，從第一學(xué)期就安排學(xué)生下臨床，漸進(jìn)式培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)護(hù)技能。（2）在教學(xué)計劃上作了大幅度教改，在第一學(xué)年就引入專業(yè)基礎(chǔ)課（護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論），同時授課方式以問題為中心，要求學(xué)生課堂上積極參與討論。（3）在學(xué)生臨床實(shí)習(xí)前安排三周的基護(hù)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力，這一舉措臨床反映很好。（4）在病房實(shí)習(xí)期間，上午時間分兩段，先做基護(hù)操作，再做病人的健康評估；下午實(shí)習(xí)生集中2小時，先由學(xué)生介紹自己所護(hù)理的病人情況，針對病癥提出護(hù)理建議，由該科室實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流討論，然后再由帶教老師給出正確意見，并帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生查房對照所護(hù)理病人的各項體征。（5）實(shí)習(xí)成績由兩個部分組成，其中的操作技能考試占實(shí)習(xí)成績的60%，此外要交兩份的病例分析，根據(jù)學(xué)生參與討論和分析判斷的結(jié)果評定分?jǐn)?shù)并占實(shí)習(xí)成績的40%。最后羅萍主任還介紹了學(xué)院“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)情況，學(xué)院的32名專任教師均有執(zhí)業(yè)護(hù)士資格，專任教師畢業(yè)后的第一年必須下臨床，以后每兩年必須有三個月的臨床工作經(jīng)歷，學(xué)院在西單社區(qū)設(shè)立了護(hù)理服務(wù)站，每兩周由專任教師輪流下點(diǎn)為社區(qū)人群服務(wù)，以上措施是作為教師年度考核和職稱評定的重要依據(jù)。羅萍主任還提到了學(xué)院在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投入的資金有限，但與3家附屬醫(yī)院及20多個教學(xué)醫(yī)院建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系。由于附屬醫(yī)院的地理位置鄰近學(xué)院，因此通過課間實(shí)習(xí)的方式并借助醫(yī)院先進(jìn)的醫(yī)療儀器進(jìn)行教學(xué)，最大程度實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。北大護(hù)理學(xué)院的教改理念給我院的護(hù)理教學(xué)提供了新的思路。
9月22日，考察組又來到了天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校參觀并與學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了座談。顧炳全副校長首先介紹了學(xué)校的概況以及學(xué)院所開設(shè)14個專業(yè)的招生和就業(yè)情況，其中側(cè)重談了校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)所采取的各項制度和激勵機(jī)制：（1）天津市衛(wèi)生廳下文將醫(yī)院是否承擔(dān)臨床教學(xué)任務(wù)作為醫(yī)院等級評定的必備條件，給學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了大力支持。（2）實(shí)習(xí)基地單位投入資金建設(shè)教學(xué)設(shè)施并每年舉行一次開學(xué)典禮，每個實(shí)習(xí)基地設(shè)立1名教導(dǎo)主任和2名教師（相當(dāng)于輔導(dǎo)員）共3名負(fù)責(zé)人，專職管理天津醫(yī)高專的實(shí)習(xí)生。（3）實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人的工資由醫(yī)院支付，但他們享受學(xué)校發(fā)給教師的待遇和福利，包括評優(yōu)、出國考察等，對帶教老師子女的入學(xué)問題給予適當(dāng)照顧，多年來學(xué)校一如既往與各實(shí)習(xí)基地之間加強(qiáng)感情溝通，保持良好的合作關(guān)系。（4）實(shí)習(xí)基地組織人員到學(xué)校考核學(xué)生（本校教師不參與），考核不及格的學(xué)生實(shí)習(xí)基地可不予接收。（5）學(xué)校與實(shí)習(xí)基地共同建立“實(shí)習(xí)+留用”的制度，對優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(xí)基地可優(yōu)先選用并進(jìn)入實(shí)習(xí)和準(zhǔn)就業(yè)。接著李虹副校長介紹了學(xué)生管理工作所采取的措施：（1）五個專業(yè)系（部）設(shè)有學(xué)生工作辦公室，配有專職學(xué)生工作干部，做到制度健全，人員配備齊全。（2）按照1：200的生師比配備專職輔導(dǎo)員，學(xué)校招收的專職輔導(dǎo)員必須是黨員，新進(jìn)的專職教師（包括研究生學(xué)歷）必須擔(dān)任一屆輔導(dǎo)員并作為中級職稱評定的硬件要求。（3）返聘身體健康的退休教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，做好新進(jìn)輔導(dǎo)員和新教師的傳、幫、帶工作。（4）校領(lǐng)導(dǎo)在教師節(jié)表彰大會上對輔導(dǎo)員的工作給予充分肯定和表揚(yáng)，使全體輔導(dǎo)員始終都能保持較高的工作積極性。最后金惠民副校長帶領(lǐng)大家參觀了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)大樓和教學(xué)樓，教務(wù)處王慶處長還介紹了學(xué)校的教學(xué)管理制度和各專業(yè)的教學(xué)計劃安排，整個考察過程在友好融洽的氣氛中結(jié)束。
天津醫(yī)高專在建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地中所采取的各項制度和激勵機(jī)制給考察組留下了深刻印象。 與北大護(hù)理學(xué)院和天津醫(yī)高專相比，我院在軟件建設(shè)方面還存在較大差距，要取得質(zhì)的飛躍需要一個長期的過程，更需要全體教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。我們相信通過考察學(xué)習(xí)，未來的福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院必將會在集體智慧的承載下譜寫新的篇章。（醫(yī)研室）
