3月27日、4月3日，教育部新時代職業(yè)教育名師培養(yǎng)人、護理學院內(nèi)科護理教研室主任洪霞教授領銜的新時代護理專業(yè)名師工作室教師團隊，攜手智慧樹、智慧職教兩大平臺技術團隊，以護理專業(yè)核心課程《健康評估》為試點，圍繞“知識圖譜、技能圖譜、崗位圖譜與‘智能體’模型的深度耦合”，展開產(chǎn)學研深度研討。

破局傳統(tǒng)困境，構建教育新范式。會議伊始，洪霞教授介紹了當前智慧課程建設的概況和未來發(fā)展?！督】翟u估》作為護理專業(yè)核心課程，涵蓋病史采集、癥狀分析、體格檢查、診斷推理等關鍵能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學面臨知識體系碎片化、技能訓練標準化不足、崗位對接精準度低等痛點，名師工作室團隊提出“圖譜驅動、AI賦能”的改革路徑，重構《健康評估》教學邏輯：從“知識灌輸”到“能力生成”。

技術團隊負責人表示，圖譜不僅是靜態(tài)的資源庫，更是動態(tài)的“智能體”訓練基座。通過將圖譜與AI大模型深度耦合，系統(tǒng)可實時分析學生行為數(shù)據(jù)，自動生成個性化學習路徑，并模擬臨床復雜情境下的決策訓練，實現(xiàn)“教、學、練、評”全鏈條智能化。

洪霞教授強調，AI不是替代教師，而是讓教學從“經(jīng)驗依賴”轉向“數(shù)據(jù)驅動”，幫助學生建立從癥狀觀察到臨床決策的系統(tǒng)思維。名師工作室團隊成員后續(xù)將持續(xù)探索AI與醫(yī)學教育的深度融合，讓智慧職教智能體成為護理人才培養(yǎng)的“數(shù)字導師”。

這場職業(yè)教育與人工智能的深度對話，不僅為護理專業(yè)教學開辟了向“精準化、場景化、智能化”轉型的新航道，更為職教改革提供了“技術驅動、產(chǎn)教融合”的鮮活樣本。在AI與教育的交響中，一幅“因人施教、因崗育才”的智慧藍圖正徐徐展開。

稿件：護理學院

文字：陳婷玉、洪霞

審核：肖春秀

責編：曾琳玲